Work Design and Work Engagement in a Private Higher Education Institution
DOI:
https://doi.org/10.5020/2318-0722.2025.31.e16618Keywords:
Work design, Work engagement, Higher educationAbstract
Transformations in the world of work pose challenges to people management and require strategies to promote the well-being and performance of professionals. In this context, work design and engagement have become relevant constructs, since structural and relational characteristics of work directly influence how individuals engage with their activities. This study analyzed the relationships between work design (WD) and work engagement (WE) in a sample of 118 administrative staff and professor, from a private higher education institution in southern Brazil. A sociodemographic questionnaire, the Work Design Scale and the Utrecht Work Engagement Scale were applied. The results indicated higher levels of engagement, characterizing a group of engaged professionals. The “knowledge characteristics” dimension of the WD obtained the highest average, with the “information processing” sub-dimension standing out. Positive and significant correlations were identified between the DT dimensions (task, knowledge and social) and ET. Regression analysis indicated that the task and knowledge dimensions explained 42% of the variance in WL. Work design proved to be a resource for promoting engagement, offering support for organizational practices aimed at the sustainability of institutions and the well-being of their professionals.
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Desenho do trabalho e engajamento em uma instituição de ensino superior privada
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Published
2025-12-10
How to Cite
ANDRIC, Júlia Testa; MARTINS, Lara Barros; RUFFATTO, Juliane; GONÇALVES, Júlia. Work Design and Work Engagement in a Private Higher Education Institution. Journal of Administrative Sciences, [S. l.], v. 31, p. 1–15, 2025. DOI: 10.5020/2318-0722.2025.31.e16618. Disponível em: https://ojs.unifor.br/rca/article/view/16618. Acesso em: 30 apr. 2026.
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