Desenho do trabalho e engajamento em uma instituição de ensino superior privada

Júlia Testa Andric; Lara Barros Martins; Juliane Ruffatto; Júlia Gonçalves

doi:10.5020/2318-0722.2025.31.e16230

Autores

Júlia Testa Andric Atitus Educação, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2321-9649
Lara Barros Martins Universidade de Sevilha, Sevilha, Andaluzia, Espanha https://orcid.org/0000-0002-3175-6324
Juliane Ruffatto Atitus Educação, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0406-9780
Júlia Gonçalves Atitus Educação, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2804-1045

DOI:

https://doi.org/10.5020/2318-0722.2025.31.e16230

Palavras-chave:

desenho do trabalho, engajamento no trabalho, ensino superior

Resumo

As transformações no mundo do trabalho impõem desafios à gestão de pessoas e exigem estratégias que promovam o bem-estar e o desempenho dos profissionais. Nesse contexto, o desenho do trabalho e o engajamento tornam-se construtos relevantes, uma vez que características estruturais e relacionais do trabalho influenciam diretamente a forma como os indivíduos se envolvem com suas atividades. Este estudo analisou as relações entre o desenho do trabalho (DT) e o engajamento no trabalho (ET), em uma amostra de 118 profissionais técnico-administrativos e docentes de uma instituição de ensino superior privada do Sul do país. Foram aplicados um questionário sociodemográfico, a Escala de Desenho do Trabalho e a Escala de Engajamento no Trabalho de Utrecht. Os resultados indicaram níveis de engajamento superiores, caracterizando um grupo de profissionais engajados. A dimensão características do conhecimento do DT obteve a maior média, destacando-se a subdimensão processamento de informações. Foram identificadas correlações positivas e significativas entre as dimensões do DT (tarefa, conhecimento e sociais) e o ET. A análise de regressão indicou que as dimensões de tarefa e o conhecimento explicaram 42% da variância do ET. O desenho do trabalho mostrou-se como recurso promotor de engajamento, oferecendo subsídios para práticas organizacionais voltadas à sustentabilidade das instituições e ao bem-estar de seus profissionais.

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Biografia do Autor

Júlia Testa Andric, Atitus Educação, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil

Mestre em Psicologia e Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental (Atitus Educação). Formação em Dinâmica dos Grupos pela Sociedade Brasileira de Dinâmicas de Grupo (SBDG). Atua como Head de Carreiras da Atitus Educação, com ênfase na implementação e gestão de serviços de desenvolvimento de carreira de alunos e egressos.

Lara Barros Martins, Universidade de Sevilha, Sevilha, Andaluzia, Espanha

Doutora em Psicologia Organizacional e do Trabalho (2016) com dupla-titulação pela Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP) e Universidad de Sevilla (US - Espanha) - Bolsas: CAPES, Grupo Tordesillas/Santander Universidades, Fundación Carolina e II Plan Propio de Docencia da Universidad de Sevilla. Estágio pós-doutoral (2020) na Universidad de Sevilla, Departamento de Psicología Social. Graduação (2009) e Mestrado em Psicologia (2012) pela Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP) - Bolsas: FAPESP. Docente e pesquisadora (Profesor Ayudante Doctor) no Departamento de Psicología Social da Universidad de Sevilla (US - Espanha) - acreditada pela ACCUA (Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía) e ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación).

Juliane Ruffatto, Atitus Educação, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil

Administradora e Doutora em Administração (UNISINOS), atua com pesquisa e desenvolvimento humano. É docente nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia e em Administração da Atitus Educação, além de atuar como consultora, trainer e palestrante na área de comportamento humano no contexto organizacional.

Júlia Gonçalves, Atitus Educação, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil

Psicóloga (UFN), Mestre em Psicologia (UFSM), Doutora em Psicologia das Organizações e do Trabalho (UFSC) com período na Universidade Autônoma de Barcelona (Espanha). É Docente e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia na Atitus Educação. Membro da Diretoria da Sociedade Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho (SBPOT).

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