Capital Humano e Ganhos Pessoais e Profissionais de Egressos do Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.5020/2318-0722.2026.32.e16513Palavras-chave:
pós-graduação, estudantes, ensino superior, mercado de trabalho, BrasilResumo
O artigo tem por objetivo analisar a influência do capital humano sobre os ganhos pessoais e profissionais de egressos do Ensino Superior brasileiro. Para tanto, aplica-se um questionário a uma expressiva amostra de 11.458 egressos, de 18 universidades federais brasileiras. Ademais, são conduzidas quatro Regressões Logísticas Multinomiais e duas Regressões Logísticas Ordinais, em que as variáveis dependentes foram ocupação, remuneração, melhoria de vida pessoal, melhoria da situação econômica da família, inspiração para familiares e inspiração para a comunidade dos egressos. A variável independente foi o capital humano, representado pelo tipo de estudo realizado por eles após a graduação. Os resultados sugerem que, de modo geral, uma maior escolaridade afeta positivamente os ganhos econômicos e não econômicos dos egressos, por meio da conquista de melhores empregos e remunerações, de melhoria de vida pessoal e da situação econômica familiar e de um efeito de transbordamento positivo para familiares e comunidade. Especificamente, a especialização lato sensu parece ser o tipo de estudo que proporciona os melhores retornos para os profissionais. Conclui-se que o capital humano é um ativo que se valoriza de forma substancial no contexto brasileiro. Embora todas as titulações de pós-graduação, em geral, contribuam de forma positiva, a especialização lato sensu é eficiente em prover melhores retornos pessoais e profissionais para os egressos.
Downloads
Referências
Abreu, M. N. S., Siqueira, A. L., & Caiaffa, W. T. (2009). Regressão logística ordinal em estudos epidemiológicos. Revista de Saúde Pública, 43(1), 183-194. https://doi.org/10.1590/S0034-89102009000100025
Adidam, P. T. (2006). Human capital, educational level, and income: A case study in Latin America. International Third World Studies Journal and Review, 37, 19–22.
Bartlett, L. (2007). Human capital or human connections? The cultural meanings of education in Brazil. Teachers College Record, 109(7), 1613–1636. https://doi.org/10.1177/016146810710900708
Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis. Columbia University Press.
Christie, H., Cree, V. E., Mullins, E., & Tett, L. (2018). ‘University opened up so many doors for me’: The personal and professional development of graduates from non-traditional backgrounds. Studies in Higher Education, 43(11), 1938–1948. https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1294577
García, J. U., & Hernández, M. A. A. (2006). Determinación de los salarios y rendimientos de la escolaridad en la región Mar de Cortés. Revista de La Educación Superior, 35(138), 37–53. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602006000200037
Gilyazova, O. S., Zamoshchansky, I. I., & Vaganova, O. I. (2021). Defining, classifying and developing soft skills in higher education: Competency-based and humanistic approaches. Universidad y Sociedad, 13(2), 241–248.
Giordano, A., & Pagano, A. (2013). Brazil in the transition towards knowledge economy: Between qualification and internationalization of human capital. Transition Studies Review, 20, 19–31. https://doi.org/10.1007/s11300-013-0267-5
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Análise multivariada de dados (8ª ed.). Bookman.
Hout, M. (1984). Status, autonomy, and training in occupational mobility. American Journal of Sociology, 89(6), 1379–1409. https://doi.org/10.1086/228020
Hout, M. (1988). More universalism, less structural mobility: The american occupational structure in the 1980s. American Journal of Sociology, 93(6), 1358–1400. https://doi.org/10.1086/228904
Hussein, H., Haj Youssef, M., & Nolan, S. (2025). Dabbled vs sustained self-employment: Exploring educational returns within dynamic employment groups. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 15(3), 483–499. https://doi.org/10.1108/HESWBL-12-2023-0349
Jacob, J. F. (2018). Human capital and higher education: rate of returns across disciplines. Economics Bulletin, 38(2), 1241–1256. https://ideas.repec.org/a/ebl/ecbull/eb-17-00854.html
January, C. C. (2023). Leading higher education transformation: The role of student affairs. Journal of Student Affairs in Africa, 11(2), 103–117. https://doi.org/10.24085/jsaa.v11i2.4914
Karlson, K. B. (2019). College as equalizer? Testing the selectivity hypothesis. Social Science Research, 80, 216–229. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2018.12.001
Kelley, J., & Haller, A. O. (2015). Who benefits from economic growth? Work and pay in Brazil, 1973-1988. Population Review, 54(1), 1–26. https://doi.org/10.1353/prv.2015.0000
Louis-Jacques, P. R. (2023). Investigating the impact of human capital development on Brazil’s economic growth. International Journal of Innovation Scientific Research and Review, 5(10), 5315–5319. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4659716
Lourenço, R. L., Nascimento, J. C. H. B., Sauerbronn, F. F., & Macedo, M. A. S. (2017). Determinantes sociais e pedagógicos das notas do IDEB. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, 11(4), 27-43. https://doi.org/10.12712/rpca.v11i4.931
Llamas, R. V., Hernández, J. M. O., Ponce, R. A. C., & Bernal, G. H. (2010). Determinantes de los ingresos salariales en México: Una perspectiva de capital humano. Región y Sociedad, 22(49), 117–142. http://www.scielo.org.mx/pdf/regsoc/v22n49/v22n49a5.pdf
Mikhalkina, E. V, Skachkova, L. S., & Gerasimova, O. Y. (2019). Academic or non-academic career: What choice do graduates of federal universities make? Terra Economicus, 17(4), 148–173.
Nasu, V. H. (2018). A importância da leitura extracurricular na educação superior: Reflexos no desempenho acadêmico e no tempo de estudo de estudantes de ciências contábeis. Advances in Scientific and Applied Accounting, 11(3), 484–501. https://doi.org/10.14392/asaa.2018110307
Nogueira, M. B. H., Lole, A., & Carrara, V. A. (2024). Banco Mundial e a Teoria do Capital Humano: educação e conhecimento para o capital. Serviço Social & Sociedade, 147(3), 1–24. https://doi.org/10.1590/0101-6628.389
Osiobe, E. U. (2020). Human capital and economic growth in Latin America: A cointegration and causality analysis. The Economics and Finance Letters, 7(2), 218–235. https://doi.org/10.18488/journal.29.2020.72.218.235
Osiobe, E. U., Rauf, R. I., Hammood, W. A., & Malallah, S. (2025). A literature review of human capital and educational policies in brazilian’s educational system. American International Journal of Business Management, 8(4), 79–86.
Paul, J.-J. (2015). Acompanhamento de egressos do ensino superior: Experiência brasileira e internacional. Caderno CRH, 28(74), 309–326. https://doi.org/10.1590/s0103-49792015000200005
Pereira, J. (2024). Income inequality and social mobility in Brazil. International Journal of Sociology, 8(2), 13–24. https://doi.org/10.47604/ijs.2589
Pereira, F. E., Neto, Lopes, J. M. R., Nunes, J. B. C., & Ferreira, L. N., Filho. (2023). The expansion of stricto sensu graduate studies in education in Brazil. Educação e Pesquisa, 49, 1–26. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349263111EN
Rosa, F. A. da S., Stefano, S. R., Lara, L. F., & Bernardim, M. L. (2021). Políticas públicas de emprego e renda no Paraná e sua efetividade. Interações, 22(2), 369–386. https://doi.org/10.20435/inter.v22i2.2661
Ruiz, A. C. (2023). Wage premium and master’s degrees: Some empirical evidence from Spain. International Journal of Manpower, 44(8), 1453–1471. https://doi.org/10.1108/IJM-07-2022-0307
Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1–17. https://www.jstor.org/stable/1818907?seq=1
Sen, A. (1999). Development as freedom. Oxford University Press.
Silva, E. de S., Netto, J. L. da S., Jr., Castro, G. H. L. de, & Silva, L. A., Filho. (2024). Specialized human capital in manufacturing and economic growth: Evidence for brazilian municipalities. Nova Economia, 34(2), 1–38. https://doi.org/10.1590/0103-6351/8229
Spence, M. (1973). Job market signaling. Quarterly Journal of Economics, 87(3) 355–374. https://doi.org/https://doi.org/10.2307/1882010
Tischer, W., & Turnes, V. A. (2025). Expansão da pós-graduação ou concentração da excelência? Desigualdades regionais persistentes no Brasil. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 19(40), 1–31. https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.2110
Torche, F. (2011). Is a college degree still the great equalizer? Intergenerational mobility across levels of schooling in the United States. American Journal of Sociology, 117(3), 763–807. https://doi.org/10.1086/661904
Trigueros, O. F. R. (2011). Gasto público en educación: ¿Efecto crowding-in o efecto señalización sobre los niveles educativos y perfiles salariales de los individuos? Análisis para Colombia: Año2008. Sociedad y Economía, 20, 9–36. http://www.scielo.org.co/pdf/soec/n20/n20a01.pdf
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 José Roberto Abreu de Carvalho Junior, Wescley Silva Xavier, Cássia Cristina de Almeida Rodrigues
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Para publicação de trabalhos, os autores deverão assinar a Carta de Direitos Autorais, cujo modelo será enviado aos autores por e-mail, reservando os direitos, até mesmo de tradução, à RCA.
Para os textos que apresentam imagens (fotografias, retratos, obras de artes plásticas, desenhos fotografados, obras fotográficas em geral, mapas, figuras e outros), os autores devem encaminhar para a RCA carta original de autorização da empresa que detém a concessão e o direito de uso da imagem. A carta deve estar em papel timbrado e assinada pelo responsável da empresa, com autorização para o uso e a reprodução das imagens utilizadas no trabalho. O corpo da carta deve conter que a empresa é detentora dos direitos sobre as imagens e que dá direito de reprodução para a RCA. É importante salientar que os autores são responsáveis por eventuais problemas de direitos de reprodução das imagens que compõem o artigo.
A instituição e/ou qualquer dos organismos editoriais desta publicação NÃO SE RESPONSABILIZAM pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seus autores
