Percepção docente sobre a integralidade na atenção primária à saúde no processo ensino-aprendizagem

Thiago Luccas Correa dos Santos Gomes; Elza de Fátima Ribeiro Higa; Antônio Henrique Rodrigues Passos; Márcia Aparecida Padovan Otani; Bernardino Geraldo Alves Souto

doi:10.5020/18061230.2016.sup.p148

Authors

Thiago Luccas Correa dos Santos Gomes Faculdade de Medicina de Marília
Elza de Fátima Ribeiro Higa Faculdade de Medicina de Marília
Antônio Henrique Rodrigues Passos Faculdade de Medicina de Marília
Márcia Aparecida Padovan Otani Faculdade de Medicina de Marília
Bernardino Geraldo Alves Souto Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.5020/18061230.2016.sup.p148

Keywords:

Primary Health Care, Comprehensiveness in Healthcare, Healthcare Education, Healthcare Management, Comprehensive Health.

Abstract

Objective: The present research analyzed the comprehensiveness awareness from the professors of medicine’s and nursing professors’ perspective involved with Primary Health Care (PHC). Methods: A qualitative case study approach was used in the research, approved by the Human Research Ethics Committee of the Faculty of Medicine of Marília. The research participants were eight professors with whom an interview was made, being data interpreted subsequently by the Thematic Content Analysis tool. Results: Three analytical categories emerged: at the Professional Practice Unit (PPU) comprehensiveness is carried out with the care of individuals, families and communities, reflected by the healthcare team; issues formulating problematic matter to develop comprehensiveness at PPU and focus on disease. Conclusion: We long for a teaching/learning process that regards care in the comprehensiveness’ perspective.

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