Terapia de processamento auditivo no dstúrbio de aprendizagem

Nívea Franklin Chaves Martins; Hipólito Virgílio Magalhães Jr

doi:10.5020/980

Terapia de processamento auditivo no dstúrbio de aprendizagem

Autores

Nívea Franklin Chaves Martins Universidade de Fortaleza
Hipólito Virgílio Magalhães Jr Universidade de Fortaleza

DOI:

https://doi.org/10.5020/980

Palavras-chave:

Transtornos de Aprendizagem, Percepção Auditiva, Estimulação Auditiva

Resumo

O objetivo deste relato de caso é promover uma reflexão sobre a importância da intervenção fonoaudiológica para a estimulação de um sujeito acometido por distúrbio de aprendizagem associado a distúrbio de linguagem e desordem de processamento auditivo. A análise dos dados considerou as habilidades alteradas, identificadas na primeira avaliação do processamento auditivo, realizada em 30 de abril de 2002 e a comparação com a nova avaliação de processamento auditivo, realizada em 13 de maio de 2003, após um ano de terapia voltada para a estimulação auditiva das habilidades defasadas, de acordo com os dois relatórios de atendimento fonoaudiológico descritos durante o tempo especificado. A terapia fonoaudiológica foi favorável para a evolução dos sujeitos nos processos de decodificação, organização e prosódia, nas habilidades de fechamento auditivo, figurafundo e ordenação temporal relacionadas com os seus transtornos de aprendizagem. Esta abordagem proporcionou ganhos nas habilidades auditivas e competências lingüísticas do sujeito que demonstrou evolução nos níveis de atenção, concentração e aprendizagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Nívea Franklin Chaves Martins, Universidade de Fortaleza

Fonoaudióloga pela Universidade de Fortaleza

Hipólito Virgílio Magalhães Jr, Universidade de Fortaleza

Fonoaudiólogo, Mestre em Fonoaudiologia pela PUC-SP, Professor Adjunto da Universidade de Fortaleza.

Downloads

Publicado

2012-01-04

Como Citar

Martins, N. F. C., & Magalhães Jr, H. V. (2012). Terapia de processamento auditivo no dstúrbio de aprendizagem . Revista Brasileira Em Promoção Da Saúde, 19(3), 188–194. https://doi.org/10.5020/980

Baixar Citação

Edição

v. 19 n. 3 (2006)

Seção

Relatos de Casos

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os manuscritos apresentados devem destinar-se exclusivamente à RBPS, não sendo permitida sua apresentação a outro periódico. Junto ao envio do manuscrito, autores devem encaminhar a Declaração de Responsabilidade e de Direitos Autorais assinada por todos os autores, bem como, sua contribuição individual na confecção do mesmo e deverá ser enviada no formato pdf.

O autor poderá depositar a versão final do artigo, com revisão por pares “postprint” em qualquer repositório ou website de acordo com a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.