Impacto da anamnese para o cuidado integral: visão dos estudantes portugueses

Márcia Oliveira Mayo Soares; Elza de Fátima Ribeiro Higa; Luis Filipe Gomes; José Pedro Quitalo Marvã; Ana Isabel da Fonseca Gomes; Agostinho Henrique Costinha Gonçalves

doi:10.5020/18061230.2016.sup.p66

Autores/as

Márcia Oliveira Mayo Soares Faculdade de Medicina de Marília
Elza de Fátima Ribeiro Higa Faculdade de Medicina de Marília
Luis Filipe Gomes Universidade do Algarve.
José Pedro Quitalo Marvã Universidade do Algarve - Faro
Ana Isabel da Fonseca Gomes Ravensburg
Agostinho Henrique Costinha Gonçalves Ravensburg

DOI:

https://doi.org/10.5020/18061230.2016.sup.p66

Palabras clave:

Anamnese, Saúde Holística, Formação Médica.

Resumen

Objetivo: Investigar a compreensão do estudante de medicina sobre a abordagem biopsicossocial contida na anamnese e descrever como ela pode beneficiar para a prestação integral de cuidados. Métodos: Pesquisa de campo com abordagem qualitativa dos resultados, aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o protocolo nº 1400/11. Participaram 32 estudantes do Curso de Medicina da Universidade do Algarve, Portugal. Os dados foram obtidos por meio das respostas a duas perguntas abertas e interpretados pela Técnica da Análise de Conteúdo na modalidade temática. Resultados: A análise das respostas à primeira pergunta indicou três categorias temáticas: compreensão holística da pessoa; comunicação e interação com a equipe; exercício da cidadania. Dos dados obtidos na segunda pergunta, a análise permitiu elencar cinco categorias temáticas: especialização da medicina, risco de medicalização e erro médico; adesão ao plano terapêutico; gerenciamento de recursos; diálogo e assertividade; e hábitos de vida. Conclusão: Estudantes portugueses caracterizaram sua compreensão e revelaram o foco conceitual centrado na pessoa em relação à anamnese, com abordagem biopsicossocial. Mostraram importantes contribuições para prestação integral e holística de cuidados à saúde por meio da anamnese de abordagem biopsicossocial.

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