A violência no ambiente universitário
DOI:
https://doi.org/10.5020/18061230.2018.8768Palavras-chave:
Violência, Educação Superior, Universidade.Resumo
Objetivo: Avaliar a visão do estudante sobre a situação de violência no ambiente universitário e os possíveis fatores associados. Métodos: Estudo transversal e analítico em uma instituição de ensino superior privada do município de Fortaleza, Ceará, realizado entre abril a novembro de 2017. Participaram 512 estudantes dos cursos do Centro de Ciências da Saúde. Utilizou-se o Instrumento de Avaliação da Promoção da Saúde na Universidade (IAPSU) para coletar as variáveis sociodemográficas, acadêmicas e a situação de violência. As associações foram testadas pelo Teste do qui-quadrado, por meio do programa SPSS versão 20.0 Resultados: Os estudantes dos cursos da área da saúde apresentaram-se com idade ≤ 24 anos (n=393; 76,8%), sexo feminino (n=357; 69,7%), raça branca (n=261; 51,0%) e católicos (n=332; 64,8%). Uma proporção de 68,4% (n=350) participa em atividades promovidas pela universidade e 56,4% (n=289) em atividades extracurriculares. A situação de violência no ambiente universitário foi apontada por 30,9% (n=158), sendo do tipo psicológica (n=132; 84,1%) e praticada pelos próprios estudantes (n=115; 72,8%). Na análise multivariada foi verificada associação significativa da situação de violência na universidade com o último ano (OR=2,315; p=0,004) e com o tratamento entre os universitários (OR=0,476; p=0,048). Conclusão: A situação de violência do tipo psicológica está presente no ambiente universitário estudado, é perpetrada pelos próprios estudantes, estando associada ao último ano do curso de graduação na área da saúde e ao tratamento entre os estudantes.Downloads
Referências
Rosário AC, Candeias A, Melo M. Violência entre pares na adolescência: Um estudo com estudantes no início e no final do 3.º ciclo do ensino básico. Psicologia. 2017;31(2):57-67.
Silva PLN, Almeida SG, Martins AG, Gamba MA, Alves ECS, Silva Junior RF. Práticas educativas sobre violência contra a mulher na formação de universitários. Rev Bioét. 2016;24(2):276-85.
Lima MCP, Ramos-Cerqueira ATA, Dantas CL, Lamardo JR, Reis LEC, Torres AR. O Trote e a Saúde Mental de Estudantes de Medicina. Rev Bras Educ Med. 2017;41(2):210-220.
Villaça, FM, Palácios, M. Concepções sobre assédio moral: bullying e trote em uma escola médica. Rev Bras Educ Med. 2016;34(4):506-514.
Bandeira LM. Trotes, assédios e violência sexual nos campi universitários no Brasil. Gênero. 2017;17(2):49-79.
Albuquerque PP, Williams LC. A. Homofobia na escola: relatos de universitários sobre as piores experiências. Temas Psicol. 2015;23(3):663-676.
Scherer ZAP. Manifestação de violência no ambiente universitário: o olhar de acadêmicos de enfermagem. Rev Eletrônica Enferm. 2015;17(1):69-77.
Catrib AMF, Olegario NBC, Mont’Alverne DGB, Silva GPF, Abdon APV, Silva JG et al. Desenvolvimento e reprodutibilidade do instrumento de avaliação da promoção da saúde na universidade – IAPSU. Rev Bras Promoç Saúde. 2015;28(3):305-317.
Zotareli V, Faúndes A, Osis MJD, Duarte GA, Sousa MH. Gender and sexual violence among students at a brazilian university. Rev Bras Saude Mater Infant. 2012;12(1):37-46.
Porta CM, Mathiason MA, Lust K, Eisenberg ME. Sexual Violence Among College Students: An Examination of Individual and Institutional Level Factors Associated With Perpetration. Journal of Forensic Nursing. 2017; 13(3): 109-117.
Leone JM, Carroll JM. Victimization and suicidality among female college students. J Am Col Health. 2016;64(2):421-428.
Teixeira MCB, Dias MC, Ribeiro CDM. Entre espelhos: a formação em saúde e sua produção de violência. Revista da Abeno. 2018;18(2):156-165.
Costa SM, Dias OV, Dias ACA, Souza, TR, Freitas, DM, Rosa TTAS et al. Identificação de maus-tratos entre acadêmicos de saúde. Rev Fac Ciênc Méd Sorocaba. 2017;19(3):133-8.
Mateus GAP, Pingoello I. Ocorrência de bullying no ensino superior. Uningá Review. 2015;22(3):30-36.
Nama N, MacPherson P, Sampson M, McMilan HJ. Medical students’ perception of lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) discrimination in their learning environment and their self-reported comfort level for caring for LGBT patients: a survey study. Med Educ Online. 2017; 22(1):1368850.
Peres MFT, Barreto, ADLB, Babler F, Quaresma IYV, Arakaki JNL, Eluf-Neto J. Exposição à violência, qualidade de vida, depressão, e burnout entre estudantes de medicina em uma universidade estadual paulista. Rev Med (São Paulo). 2014;93(3):115-24.
Lian Q, Su Q, Li R, Elgar FJ, Liu Z, Zheng D. The association between chronic bullying victimization with weight status and body self-image: a cross-national study in 39 countries. PeerJ. 2018;6:e4330.
Franca C, Colares V. Estudo comparativo de condutas de saúde entre universitários no início e no final do curso. Rev Saúde Pública 2008;42(3)420-7.
Rosa R, Boing AF, Schaiber LB, Coelho EBS. Violência: conceito e vivência entre acadêmicos da área da saúde. Interface - Comunic Saude Educ. 2010;14 (32)81-90.
Bardagi MP, Hutz CS. Rotina acadêmica e relação com colegas e professores Impacto na evasão universitária. Psico. 2012;43(2):174-184.
Guimarães SER, Boruchovitch E. O estilo motivacional do professor e a motivação intrínseca dos estudantes: uma perspectiva da teoria da autodeterminação. Psicol Reflex Crit. 2004;17(2):143-150.
Fadel CB, Souza JA, Bordin D, Garbin CAS, Garbin AJI, Saliba NA. Satisfaction with the academic experience among graduate students of a brazilian public university. RGO, Rev. Gaúch Odontol. 2018;66(1):50-59.
Smith LS , Wilkins N , Marshall SW , Dellapenna A , Pressley JC , Bauer M , et al. The power of academic-practitioner collaboration to enhance science and practice integration: injury and violence prevention case studies. J Public Health Manag Pract. 2018;24(Suppl):S67–S74.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os manuscritos apresentados devem destinar-se exclusivamente à RBPS, não sendo permitida sua apresentação a outro periódico. Junto ao envio do manuscrito, autores devem encaminhar a Declaração de Responsabilidade e de Direitos Autorais assinada por todos os autores, bem como, sua contribuição individual na confecção do mesmo e deverá ser enviada no formato pdf.
O autor poderá depositar a versão final do artigo, com revisão por pares “postprint” em qualquer repositório ou website de acordo com a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
