Revisão sistemática sobre o uso de telas digitais na interação triádica criança-adulto-tela

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i2.e14302

Palavras-chave:

telas digitais, desenvolvimento infantil, interações triádicas

Resumo

A presença das telas no cotidiano familiar e escolar tem repercutido nos processos interacionais e comunicacionais integrantes da relação triádica entre crianças, adultos e telas digitais. Nesse sentido, a Perspectiva Pragmática do Objeto reforça a importância do adulto na inserção cultural do objeto e na compreensão do seu uso frente à criança. Buscou-se, portanto, compreender como ocorrem os processos de desenvolvimento na infância, a partir dessa interação triádica. Realizou-se revisão sistemática da literatura com artigos indexados nas bases de dados Scopus, Biblioteca Virtual de Saúde e APAPsycNet, no período de novembro de 2022 a janeiro de 2023. Encontrou-se 19 artigos e após a leitura desses estudos foram estabelecidas três categorias de análise: (1) Qualidade das interações triádicas; (2) Mediação parental; e (3) O impacto das telas no desenvolvimento infantil. Observou-se a prevalência de estudos empíricos, com destaque para abordagens observacionais e com escassez de pesquisadores brasileiros e em território latino-americano. A pandemia causada por COVID-19 intensificou pesquisas sobre a exposição de crianças à tecnologia digital, com destaque de estudos realizados na China e Estados Unidos. As telas digitais são parte da cultura infantil e é fundamental a mediação parental quanto ao uso apropriado da tecnologia, com impacto positivo no desenvolvimento infantil.

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Biografia do Autor

Tâmara Araújo Rocha Nunes, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Terapeuta Ocupacional pela Universidade de Brasília (2016). Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE). Especializada no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental Infantojuvenil pela Secretaria de Saúde do Distrito Federal em parceria com a Escola Superior de Ciências da Saúde (2020-2022). 

Avany Rodrigues Teixeira dos Santos, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Graduação em Pedagogia pela UNEB - (2005), graduação em Psicologia pela FADBA - (2017), especialização em Língua Portuguesa pela UNIVERSO - (2007), especialização em Psicopedagogia pela FADBA - (2010), especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental pela FADBA - (2017), especialização em Autismo pela FAVENI - (2020), especialização em Neuropsicologia pela Faculdade Futura - (2021).

Marco Túlio da Silva Lima, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Bacharel e Licenciado em Ciência da Computação, respectivamente, pela PUC-GO (Pontifícia Universidade Católica de Goiás) e UCB (Universidade Católica de Brasília). É também especialista em Orientação a Objetos e Internet pelo UNIGOIÁS (Centro Universitário de Goiás) e possui MBA em Marketing e Inteligência em Negócios Digitais pela FGV (Faculdade Getúlio Vargas).

Fauston Negreiros, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Psicólogo, graduado pela Universidade Estadual do Piauí (2005). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2009; 2012). Pós-Doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP (2020). É Professor Associado III do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano e orientador de Mestrado e Doutorado do programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar/PG-PDE do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília/UnB.

Asdrúbal Borges Formiga Sobrinho, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Pós-doutorado em Comunicação e Psicologia pela Universidade de Aalborg, na Dinamarca. Doutor em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da UnB e mestre em Comunicação Social pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UnB. Professor Associado 3 do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (PED) e do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento e Educação (PGPDE) do Instituto de Psicologia da UnB.

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Publicado

28.06.2024

Como Citar

Nunes, T. A. R., Santos, A. R. T. dos, Lima, M. T. da S., Negreiros, F., & Formiga Sobrinho, A. B. (2024). Revisão sistemática sobre o uso de telas digitais na interação triádica criança-adulto-tela. Revista Subjetividades, 24(2), 1–13. https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i2.e14302

Edição

v. 24 n. 2 (2024)

Seção

Estudos Teóricos

Licença

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