Emotional Socialization Practices in Residential Care Institutions for Children and Adolescents

Gabriella Garcia Moura; Franciela Fernandes Vazzoler; Célia Regina Rangel Nascimento

doi:10.5020/23590777.rs.v25i3.e17018

Auteurs-es

Gabriella Garcia Moura Université Fédérale de l'Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, Brésil https://orcid.org/0000-0002-0123-0372
Franciela Fernandes Vazzoler Université Fédérale de l'Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, Brésil https://orcid.org/0000-0003-1528-3149
Célia Regina Rangel Nascimento Université Fédérale de l'Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, Brésil https://orcid.org/0000-0002-3175-0715

DOI :

https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25i3.e17018

Mots-clés :

socialisation, régulation émotionnelle, enfant accueilli, accueil institutionnel

Résumé

Cet article vise à présenter et à discuter les pratiques de socialisation émotionnelle adoptées par les professionnels des institutions d’accueil face aux expressions émotionnelles des enfants et des adolescents accueillis, à partir des récits et des perceptions de ces professionnels. Un total de 17 aidantes et cinq psychologues dans des institutions d’accueil de quatre municipalités de la région montagneuse de l’État d’Espírito Santo a participé à l’étude. Les données ont été recueillies au moyen d’entretiens individuels et analysées selon la méthode d’analyse du contenu. Les résultats ont révélé une prédominance de pratiques de soutien, mettant en œuvre le dialogue, l’écoute et le contact physique afin d’aider les personnes accueillies à comprendre et à réguler leurs émotions. Cependant, des pratiques distales ont également été identifiées, telles que « faire une pause » ou « distraire », et des pratiques non soutenantes, impliquant la minimisation ou la suppression des émotions exprimées. On a observé des convergences et des divergences entre les aidantes et les psychologues concernant les stratégies adoptées, mettant en évidence différentes approches dans la prise en charge des émotions. On a discuté de l'importance du soutien émotionnel offert aux personnes accueillies, ainsi que de la nécessité d'une formation continue pour les professionnels de l'accueil, afin de renforcer les compétences socio-émotionnelles et d'aider les personnes accueillies à exprimer, comprendre et gérer leurs émotions.

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This article is a translation in English of the article: Práticas de Socialização Emocional em Instituições de Acolhimento para Crianças e Adolescentes

Bibliographies de l'auteur-e

Gabriella Garcia Moura, Université Fédérale de l'Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, Brésil

Professeure Adjointe au sein du Département de Psychologie Sociale et du Développement de l'Université Fédérale de l'Espírito Santo (UFES, depuis 2018) et Professeure collaboratrice au sein du Programme de Master-Doctorat en Psychologie de l'UFES (PPGP, depuis 2021). Diplômée en Psychologie de l'Université d'État de São Paulo (UNESP, 2009), titulaire d'un Master et d'un Doctorat en Psychologie du Développement de l'Université de São Paulo (USP, 2012 et 2017) avec un séjour doctoral "sandwich" à l'Université Autonome de Madrid (UAM, 2015). Actuellement, elle est membre et coordinatrice du Groupe de Travail (GT) « Contextes sociaux de développement : aspects évolutifs et culturels » de l'ANPEPP (Association Nationale de Recherche et de Post-Graduation en Psychologie).

Franciela Fernandes Vazzoler, Université Fédérale de l'Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, Brésil

Diplômée en Administration des Affaires de la Faculdade Integrada Espírito-Santenses (FAESA, 2003) ; Diplômée en Psychologie du Centro Universitário Salesiano (UNISALES, 2010) et titulaire d'un Master en Psychologie du Développement de l'Université Fédérale de l'Espírito Santo (UFES, 2023). Actuellement, elle est Enseignante au sein du Département d'Administration de la Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI, 2023) ; et Psychologue au sein de l'Association de Parents et d'Amis des Enfants Inadaptés de Venda Nova do Imigrante/ES (APAE-VNI/ES, depuis 2022).

Célia Regina Rangel Nascimento, Université Fédérale de l'Espírito Santo, Vitória, Espírito Santo, Brésil

Diplômée de l'Université d'État de São Paulo - UNESP (Assis) (1995). Titulaire d'un Master en Psychologie du Développement de l'Université Fédérale du Rio Grande du Sul (1998). Docteure en Psychologie de l'Université Fédérale de l'Espírito Santo (2006).

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