Suivi des composantes curriculaires avec l'approche philosophique en Psychologie
DOI :
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v23i3.e13200Mots-clés :
monitoria, ensino, psicologia, filosofia da psicologia, epistemologiaRésumé
Le suivi des cours de psychologie a été une expérience pertinente pour améliorer la qualité de l'enseignement au premier cycle. Les disciplines philosophiques présentes dans ces cours pourraient bénéficier de ce type de programme d'enseignement. La présente étude vise à analyser une expérience de mise en oeuvre du suivi dans les composantes curriculaires théorico-philosophiques du cours de psychologie. Ces composantes sont présentes en première année de formation, phase marquée par l'adaptation des débutants. Par conséquent, lors de la conception de l'expérience, il a été anticipé que les étudiants pourraient rencontrer des difficultés, lorsqu'ils entrent en contact avec ces thèmes, tels que la complexité des débats et le nouveau langage académique. Le suivi a été utilisé comme un outil dans les pratiques éducatives afin de faciliter le processus de communication des élèves et des enseignants. Le travail a été organisé par deux professeurs du département de psychologie à l'Université Fédérale du Rio Grande do Norte (UFRN/FACISA), avec la mise à disposition de quatre bourses volontaires sur une période de deux ans. Le développement des activités visait à atténuer les difficultés des élèves, à susciter et introduire des débats historiques et philosophiques. Pendant l'intervention, une autonomie dans l'enseignement-apprentissage a été rendue possible pour les élèves, offrant également une expérience d'enseignement aux moniteurs. À la fin des activités, le suivi a été solidifié en tant que médiation efficace pour favoriser l'horizontalité des relations académiques, offrant des avantages pédagogiques aux participants et permettant la création d'initiatives futures dans l'étude de la psychologie, de l'épistémologie et d'autres domaines connexes. Le présent rapport démontre comment des pratiques similaires peuvent améliorer et parfaire les processus de formation étudiante et professionnelle dans les cours de psychologie.
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