Monitoreo en componentes curriculares de recorte filosófico en Psicología
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v23i3.e13200Palabras clave:
monitoria, ensino, psicologia, filosofia da psicologia, epistemologiaResumen
El monitoreo en los cursos de psicología están siendo una experiencia relevante para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza de grado. Las asignaturas de carácter filosófico presentes en estos cursos podrían beneficiarse de este tipo de programa de enseñanza. El presente estudio tiene como objetivo analizar una experiencia de implementación del monitoreo en componentes curriculares teórico-filosóficos en el curso de psicología. Estos componentes están presentes en el primer año del curso, fase marcada por la adaptación de los recién llegados. Por lo tanto, en la construcción de la experiencia, se tuvo como pronóstico que los estudiantes podrían presentar adversidades al entrar en contacto con estas temáticas, tales como la complejidad de los debates y nuevo lenguaje académico. El monitoreo fue utilizado como herramienta en las prácticas educacionales con el objetivo de ser un facilitador del proceso de comunicación de estudiantes y docentes. El trabajo fue organizado por dos profesores de un curso de psicología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN/FACISA), con oferta de cuatro becas voluntarias, en el periodo de dos años. El desarrollo de las actividades tenía como objetivo la minimización de las dificultades de los alumnos, como también fomentar e introducir debates históricos y filosóficos. En el curso de la intervención, fue posibilitada una enseñanza-aprendizaje autónoma a los estudiantes, proporcionando también la experiencia docente a los monitores. Con la conclusión de las actividades, el monitoreo se consolidó como una mediación eficiente para obtener horizontalidad de las relaciones académicas, con ganancias pedagógicas a los participantes, permitiendo la creación de iniciativas posteriores en el estudio de psicología, epistemología y otras áreas asociadas. El informe actual demuestra lo cuanto que las prácticas análogas pueden mejorar y perfeccionar los procesos de formación estudiantil en los cursos de Psicología.
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