Apontamentos para uma filosofia de ensino da língua materna

Abstract

A maioria dos educadores compartilha a opinião de que o sucesso de qualquer projeto pedagógico depende essencialmente de que os estudantes sejam capazes de ler e escrever com razoável destreza. Esta competência deve ser cultivada ao longo de toda a vida escolar e pode ser contínua e eficientemente estendida por meio da reflexão sobre a natureza simbólica da linguagem e do debate sobre as relações entre a construção dos textos e seus objetivos comunicativos. O presente artigo ratifica este ponto de vista e ilustra uma abordagem do texto destinada a mostrar como a linguagem constrói a significação no diálogo.