Contextes de Développement des Adolescents et des Jeunes dans les Programmes de Suivi Après L'exécution de Mesures Socio-Éducatives
DOI :
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v23i1.e12852Mots-clés :
développement, adolescent, jeune, politiques sociales, psychologie historico-culturelleRésumé
Cet article vise à analyser les contextes de développement offerts aux adolescents et aux jeunes dans les programmes de suivi après l'exécution de mesures socio-éducatives. Une recherche documentaire a été réalisée auprès de trois entités chargées de l'exécution de la mesure socio-éducative d'internement dans trois États brésiliens : Bahia, Paraíba et Rio Grande do Sul. Les documents trouvés et analysés étaient : lois, avis public, document d'orientation en milieu fermé du mesures socio-éducative; organigramme de suivi; règlement intérieur; plans d'état de service socio-éducative; plans d'assistance individuels; brochures informatives et dépliants; fiches d'inscription et d'évolution du suivi; et rapports d'évaluation. Les données ont été analysées en utilisant l'analyse thématique de contenu et discutées du point de vue théorique de la psychologie historico-culturelle, avec l'aide du logiciel MaxQDA®, étant organisées dans les codes : cadres légaux ; caractérisation du fonctionnement des programmes de suivi post-exécution de mesure socio-éducative d'internement; méthodologie du suivi; et évaluation et suivi. Les données analysées ont permis de constater que la mise en œuvre des programmes de suivi post-exécution de mesure socio-éducative interne ne s'est pas déroulée de manière universelle sous la forme d'une politique d'État, mais en exerçant une fonction de médiation et d'articulation des politiques sociales, elle peut contribuer à garantir les droits sociaux et fournir certaines activités pour la réalisation des projets de vie. On peut conclure que les programmes de suivi après l'exécution de mesures socio-éducatives agissent comme un nouveau contexte de développement en offrant de nouvelles situations sociales de développement, en permettant l'accès aux droits sociaux, en assurant la continuité des autres politiques publiques et en offrant un contexte de protection de la vie qui réduit les risques de mortalité juvénile après l'exécution de la mesure socio-éducative.
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