Prácticas de mediación frente a la violencia en las escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i3.e14155Palabras clave:
violencia, violencia escolar, mediaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las prácticas de mediación llevadas a cabo por las escuelas públicas para hacer frente a situaciones de violencia. Fue escrito sobre la base de la investigación-intervención realizada en seis escuelas públicas de Chapecó/SC, mediante entrevistas con los profesionales de la gestión y coordinación pedagógica, la recuperación de información y observaciones registradas en un diario de campo. El análisis de la información fundamentada en la concepción genealógica de Foucault. Los resultados indican una variedad de acciones que buscan minimizar la violencia basada en una perspectiva individualista y esencialista. Sin embargo, hay la aparición de algunas prácticas innovadoras y colaborativas que hacen de la escuela un lugar para las reuniones y que construyen otras posibilidades basadas en el diálogo y el respeto a las diferencias.
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