Mediation practices toward public schools violences
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i3.e14155Keywords:
violence, school violence, mediationAbstract
This article aims to analyze the mediation practices implemented by public schools forward to situations of violence. It was written based on intervention-research conducted in six public schools of Chapecó/SC, through interviews with directors, deputy directors and pedagogic coordinators, documentary research and observations registered on a field journal. The analysis of the information was substantiated in the Foucault’s genealogy conception. The results indicate a variety of actions that seek to minimize situations of violence still based on an individualistic and essentialist perspective. However, there is the emergence of some inventive and collaborative practices that make school a place of meetings and construction of other possibilities founded in dialogue and respect for the differences.
Downloads
References
Abramovay, M., Valverde, D. O., Barbosa, D. T., Avancini, M. M., & Garcia, M. G. (2006). Cotidiano nas escolas: Entre violências. UNESCO no Brasil. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000145265
Amado, L. A. S. (2014). Entre a criação e a obediência: A judicialização invade a escola. Psicologia em Estudo, 19(3), 391-400. https://doi.org/10.1590/1413-73725000503
Arroyo, M. G. (2012). Outros sujeitos, outras pedagogias. Vozes.
Bonamigo, I. S., Tondin, C. F., Bortolossi, F., Seraglio, K. P., Schott, D. F., & Martinelli, M. (2017). Mapeamento de práticas violentas como dispositivo de intervenção da psicologia na escola. Psicologia Argumento, 30(70), 525-535. https://doi.org/10.7213/psicol.argum.6139
Bonamigo, I. S., Tondin, C. F. Risson, A. P., & Solvalagem, A. L. (2014). Pesquisa-intervenção sobre violências em escolas. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 18(3), 519-527. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2014/0183782
Bauman, Z. (1998). Modernidade e Holocausto. Jorge Zahar.
Charlot, B. (2002). A violência na escola: Como os sociólogos franceses abordam essa questão. Sociologias, 4(8), 432-443. https://doi.org/10.1590/S1517-45222002000200016
Chrispino, Á. (2007). Gestão do conflito escolar: Da classificação dos conflitos aos modelos de mediação. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 15(54), 11-28. https://doi.org/10.1590/S0104-40362007000100002
Chauí, M. (2000). Convite à Filosofia. Ática.
Conselho Federal de Psicologia. (2018). Violência e preconceito na escola: Contribuições da Psicologia. Universidade Federal de Mato Grosso. https://site.cfp.org.br/publicacao/pesquisa-violencia-e-preconceitos-na-escola/
Ferreira, A. L. (2023). A escola e a rede de proteção de crianças e adolescentes. In S. G. Assis, P. Constantino, J. Q. Avanci, & K. Njaine (Orgs.), Impactos da violência na escola: Um diálogo de professores (Cap. 9, pp. 203-234). MEC/Fiocruz.
Ferreira, J. L., Neto. (2008). A experiência da pesquisa e da orientação: Uma análise genealógica. Fractal: Revista de Psicologia, 20(2), 533-546. https://doi.org/10.1590/S1984-02922008000200017
Foucault, M. (1977). História da sexualidade I: A vontade de saber. Graal.
Foucault, M. (1989). Vigiar e punir: História da violência nas prisões. Vozes.
Foucault, M. (2000). Microfísica do poder. Graal.
Foucault, M. (2002). A verdade e as formas jurídicas. (3a ed.). Nau Editora.
Foucault, M. (2005). A ordem do discurso: Aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. (12a ed.). Loyola.
Foucault, M. (2007). As palavras e as coisas: Uma Arqueologia das Ciências Humanas. Martins Fontes.
Foucault, M. (2012). É preciso repensar tudo, a lei e a prisão. In M. B. de Motta (Org.), Ditos e escritos VIII: Segurança, penalidade e prisão (pp. 189-191). Forense Universitária.
Gastaldo, D. (2014). Prefácio: Pesquisador/a desconstruído/a e influente? Desafios da articulação teoria-metodologia nos estudos pós-críticos. In D. Meyer, & M. A. Paraíso (Orgs.), Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação (2a ed., pp. 9-13). Mazza.
Ignácio, V. T. G., & Nardi, H. C. (2007). A medicalização como estratégia biopolítica: Um estudo sobre o consumo de psicofármacos no contexto de um pequeno município do Rio Grande do Sul. Psicologia & Sociedade, 19(3), 88-95. https://doi.org/10.1590/S0102-71822007000300013
Latour, B. (2001). A esperança de Pandora: Ensaios sobre a realidade dos estudos científicos. EDUSC.
Lopes, A. R. (2013). O paradoxo da moderna civilização: Violência e racionalidade. In W. Blos, & F. P. Bila (Orgs.), Diversidades e desigualdades na contemporaneidade (pp. 27-41). EDUFBA.
Meyer, D. E., & Paraíso, M. A. (2014). Metodologias de pesquisas pós-críticas ou sobre como fazemos nossas investigações. In D. E. Meyer, & M. A. Paraíso (Orgs.), Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação (2a ed., pp. 17-24). Mazza.
Michaud, Y. (1989). A violência. Ática.
Noleto, M. J. (2008). Abrindo espaços: Educação e cultura para a paz (4a ed.). UNESCO, Fundação Vale.
Rocha, M. L. da. (2006). Psicologia e as práticas institucionais: A pesquisa-intervenção em movimento. Psico, 37(2), 169-174. htp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/1431/1124
Rose, N. (2001). Como se deve fazer a história do eu? Educação e Realidade, 26(1), 33-58. http://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/41313/26145
Santos, J. V. T. dos. (2009). Violências e conflitualidades. Tomo Editorial.
Sastre. E. (2010). Panorama dos estudos sobre violência nas escolas no Brasil: 1980-2009. Portal do Professor.
Sibilia, P. (2012). Redes ou paredes: A escola em tempos de dispersão. Contraponto.
Silva, L. A. V. da. (2003). Saúde e produção de sentidos no cotidiano: Práticas de mediação e translinguística bakhtiniana. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 7(13), 135-148. http://www.scielo.br/pdf/icse/v7n13/v7n13a09.pdf
Sposito, M. P. (2001). Um breve balanço da pesquisa sobre violência escolar no Brasil. Educação e Pesquisa, 27(1), 87-103. https://doi.org/10.1590/S1517-97022001000100007
Ubieto, J. R. (2009). El trabajo em red: Usos posibles em Educación, Salud Mental y Servicios Sociales. Gedisa.
Wieviorka, M. (2007). Violência hoje. Ciência & Saúde Coletiva, 11, 1147-1153. https://doi.org/10.1590/S1413-81232006000500002
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Subjetividades
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Para autores: Cada manuscrito deverá ser acompanhado de uma “Carta de submissão” assinada, onde os autores deverão declarar que o trabalho é original e inédito, se responsabilizarão pelos aspectos éticos do trabalho, assim como por sua autoria, assegurando que o material não está tramitando ou foi enviado a outro periódico ou qualquer outro tipo de publicação.
Quando da aprovação do texto, os autores mantêm os direitos autorais do trabalho e concedem à Revista Subjetividades o direito de primeira publicação do trabalho sob uma licença Creative Commons de Atribuição (CC-BY), a qual permite que o trabalho seja compartilhado e adaptado com o reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista Subjetividades.
Os autores têm a possibilidade de firmar acordos contratuais adicionais e separados para a distribuição não exclusiva da versão publicada na Revista Subjetividades (por exemplo, publicá-la em um repositório institucional ou publicá-la em um livro), com o reconhecimento de sua publicação inicial na Revista Subjetividades.
Os autores concedem, ainda, à Revista Subjetividades uma licença não exclusiva para usar o trabalho da seguinte maneira: (1) vender e/ou distribuir o trabalho em cópias impressas ou em formato eletrônico; (2) distribuir partes ou o trabalho como um todo com o objetivo de promover a revista por meio da internet e outras mídias digitais e; (3) gravar e reproduzir o trabalho em qualquer formato, incluindo mídia digital.
Para leitores: Todo o conteúdo da Revista Subjetividades está registrado sob uma licença Creative Commons Atribuição (CC-BY) que permite compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim) seu conteúdo, desde que seja reconhecida a autoria do trabalho e que esse foi originalmente publicado na Revista Subjetividades.
