Mapeamento dos testes psicológicos no Brasil: Características dos instrumentos aprovados

Karina da Silva Oliveira; Felipe Bigoto Costa; Júlia de Mello Pimenta

doi:10.5020/23590777.rs.v25i2.e15911

Authors

Karina da Silva Oliveira Universidade São Francisco, Bragança Paulista, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5301-7012
Felipe Bigoto Costa Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3776-2442
Júlia de Mello Pimenta Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2346-4890

DOI:

https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25i2.e15911

Keywords:

psychological testing, psychological assessment, descriptive review

Abstract

Psychological assessment is a complex and multifaceted process that may involve different methods and techniques, including psychological tests, which are recognized as important instruments across diverse professional contexts. This study aimed to characterize the psychological tests approved for professional use in Brazil, considering their relevance to assessment practice in different areas of psychology. Despite regulatory advances promoted by the Federal Council of Psychology (CFP), comprehensive studies that systematically describe the characteristics of the available instruments remain scarce, limiting critical analyses of the current test repertoire. To address this gap, a descriptive analysis was conducted of the tests classified as favorable in the Psychological Test Evaluation System. The sample comprised 162 instruments approved for professional use between December 2023 and December 2024, based on publicly available information from the official CFP website. Variables related to assessed constructs, target population, administration and scoring formats, and methodological categories assigned to the tests were examined. The analysis was quantitative in nature, with data tabulation and categorization performed using an electronic spreadsheet. The results showed a predominance of instruments designed to assess personality, attention, and intelligence, with a primary focus on adults and older adults, as well as low representation of computerized measures and affective, social, and contextual constructs. These findings highlight the thematic concentration of currently available tests and the need to expand the assessment repertoire to address emerging demands and technological advances. In conclusion, the systematization of this information supports critical reflections on training, professional practice, research, and regulatory policies in psychological assessment in Brazil, and points to directions for the development of more sensitive and diversified instruments.

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Author Biographies

Karina da Silva Oliveira, Universidade São Francisco, Bragança Paulista, São Paulo, Brasil

Professora do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Psicologia da Universidade São Francisco. É psicóloga formada pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2006), especialista em Neurologia Aplicada à Neuropsicologia Infantil pela Universidade Estadual de Campinas (2008), mestre (2014) e doutora (2019) em Psicologia pela PUC-Campinas, realizou o pós-doutorado em Avaliação Psicológica na Universidade São Francisco (2020).

Felipe Bigoto Costa, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

Psicólogo formado pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL) em Americana (2021). Mestre em psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento pela Universidade Federal de Minas Gerais (2023). Professor de psicologia na Anhanguera Educacional em Belo Horizonte/MG desde 2024. Aluno de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) desde 2024.Temas de investigação relacionados com conceitos da Psicologia Positiva, tais como: resiliência, otimismo, esperança, coping, com foco na construção e adaptação de instrumentos psicológicos.

Júlia de Mello Pimenta, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

Mestre em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia: Cognição e Comportamento (PPG-CogCom) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Especialização em Psicologia do Esporte na Faculdade Arthur Sá Earp Neto (UNIFASE). Graduada em Psicologia com Formação Complementar em Psicologia do Esporte pela UFMG. Psicóloga Clínica e Clínica do Esporte com a abordagem da Terapia Cognitivo Comportamental. Associada da Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (ABRAPESP) e Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica (IBAP).

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