Parents' perception of the use of the ACT Program during the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i3.e14098Keywords:
violence, intervention, parenting skills training, preventionAbstract
Parenting skills improvement programs have been used as a strategy to prevent violence against children, helping parents acquire knowledge and forms of education through positive parenting. The ACT Program was developed by the American Psychological Association for parents and caregivers of children ages 0 to 8, and it seeks to empower families to improve their parenting skills. This qualitative study aimed to understand the perception of parents participating in the ACT Program, carried out in 2019, regarding the program's learning use during the COVID-19 pandemic. Semi-structured online interviews were conducted with 15 parents who participated in the ACT Program in 2021. The data were analyzed qualitatively, and the results indicated that parents used strategies of emotional regulation, positive discipline, and monitoring of the use of electronic media. Learning about the quality, content, and time children spend with electronic media was cited as crucial when screen time increased due to the pandemic. Based on the participants' reports, it is considered that the ACT Program helped manage the situations faced during the pandemic since the strategies used by parents were aligned with the objectives of the ACT Program. The results also give the ACT Program external validity since learning was maintained after two years of intervention and in a natural environment. Therefore, it becomes necessary to offer violence prevention programs to parents and caregivers.
Downloads
References
Abreu-Lima, I. M., Alarcão, M., Almeida, A. T. de, Brandão, M. T., Cruz, O., Gaspar, M. F., & Santos, M. R. dos. (2010). Avaliação de intervenções de educação parental: Relatório 2007-2010. Universidade do Porto, Universidade, Universidade do Minho. https://www.cnpdpcj.gov.pt/documents/10182/14804/Avalia%C3%A7%C3%A3o+de+Interven%C3%A7%C3%B5es+de+Educa%C3%A7%C3%A3o+Parental/3adb734e-d851-40d0-bebd-12de4da307e9
Altafim, E. R. P., & Linhares, M. B. M. (2019). Preventive intervention for strengthening effective parenting practices: A randomized controlled trial. Journal of Applied Developmental Psychology, 62, 160–172. https://doi:10.1016/j.appdev.2019.03.003
Altafim, E. R. P., & Linhares, M. B. M. (2022). Programa de parentalidade: Da evidência científica para a implementação em escala. Revista Brasileira de Avaliação, 11(3), 111-122. https://doi.org/10.4322/rbaval202211011
Azevedo, T. L. de, Cia, F., & Spinazola, C. de C. (2019). Correlação entre o relacionamento conjugal, rotina familiar, suporte social, necessidades e qualidade de vida de pais e mães de crianças /com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial, 25(2), 205-218. https://doi.org/10.1590/s1413-65382519000200002
Bardin, L. (2006) Análise de conteúdo. Edições 70.
Porta, D. D., Wottrich, S. H., & Siqueira, A. C. (2021). Intergeracionalidade no contexto das práticas educativas de mães de crianças pré-escolares. Psicologia: Ciência e Profissão, 41 (spe3), 1-16. https://doi.org/10.1590/1982-3703003205488
Ellis, W. E., Dumas, T. M., & Forbes, L. M. (2020). Physically isolated but socially connected: Psychological adjustment and stress among adolescents during the initial COVID-19 crisis. Canadian Journal of Behavioural, 52(3), 177–187. https://doi.org/10.1037/cbs0000215
Griep, R. H. (2003). Confiabilidade e validade de instrumentos de medida de rede social e de apoio social utilizados no Estudo Pró-Saúde [Tese de Doutorado, Escola Nacional de Saúde Pública]. Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/CRUZ_768dc374339c3d143fb79c13c9791727
Heilborn, M. L. A., Peixoto, C. E, & Barros, M. M. L. de. (2020). Tensões familiares em tempos de pandemia e confinamento: Cuidadoras familiares. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 30(2), 1-8. https://doi.org/10.1590/s0103-73312020300206
Knox, M., Burkhart, K., & Hunter, K. (2010). Act Against Violence Parents Raising Safe Kids Program: Effects on maltreatment-related parenting behaviors and beliefs. Journal of Family Issues, 32(1) 1-20. https://doi:10.1177/0192513x10370112
Knox, M., Burkhart, K., & Cromly, A. (2013). Supporting positive parenting in Community Health Centers: The ACT Raising Safe Kids Program. Journal of Community Psychology, 41(4), 395-407. https://doi:10.1002/jcop.21543
Kusiak, G. dos S., Mello, L. T. N. de, & Andretta, I. (2019). Empatia e práticas parentais: A importância dos pais se colocarem no lugar dos filhos. Aletheia, 52(2), 1-13. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/aletheia/v52n2/v52n2a02.pdf
Krug, E. G., Dahlberg, L. L., Mercy, J. A., Zwi, A. B., & Lozano, R. (Eds.). (2002). Relatório mundial sobre violência e saúde. World Health Organization.
Linhares, M. B. M., & Martins, C. B. S. (2015). O processo da autorregulação no desenvolvimento de crianças. Estudos de Psicologia, 32(2), 281-293. https://doi.org/110.1590/0103-166X2015000200012
Lopes, A. C. (2020). Associação entre o tempo de uso de mídias eletrônicas e funções executivas: Um estudo de crianças de 7 a 11 anos durante a pandemia da COVID-19 [Dissertação de Mestrado, Universidade Presbiteriana Mackenzie]. Adelpha Repositório Digital. https://dspace.mackenzie.br/items/ae04c1c9-d197-45c3-8800-f91b9cf4b0e2
Marin, A. H., Andrada, B. C., Schmidt, B., Melo, B. D., Lima, C. C., Fernandes, C. M., Ventura, C., Pereira, D. R., Serpeloni, F., Katz, I., Silva, I. R. da, Lopes, J. C., Manara, K. M., Moysés, M. A., Abelson, M. I. R. da S., Rosa, M., Kadri, M., Magrin, N. P., Almeida, P., ... Assis, S. G. (2020). Saúde mental e atenção psicossocial na pandemia COVID-19: Crianças na pandemia COVID-19. Fiocruz. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/41713
Mikton, C., & Butchart, A. (2009). Child maltreatment prevention: A systematic review of reviews. Bulletin of the World Health Organization, 87(5), 353–361. https://doi: 10.2471/blt.08.057075
Nagata, J. M., Magid, H. S. A., & Gabriel, K. P. (2020). Screen time for children and adolescents during the Coronavirus disease 2019 pandemic. Obesity, 28(9), 1582-1583. https://doi: 10.1002/oby.22917
Oliveira, J. L. A. P., Fiorini, M. C., Guisso, L., Vieira, M. L., & Crepaldi, M. A. (2021). Grupo de pais: Aprendizagens de participantes do Programa ACT. Ciências Psicológicas 15(1), 23-92. https://doi:10.22235/cp.v15i1.2392
Parente, B. de A. V., Mariano, D. R. H., Lima, G. M. de, Carvalho, M. D. S., Santos, M. da S. (2020). Saúde mental de crianças e seus cuidadores diante da pandemia da COVID-19: Um relato de experiência a partir de vivências de uma equipe de residência multiprofissional em um CER II. Trabalho Interprofissional em Saúde, 1(5), 1-13. https://doi.org/10.51723/hrj.v1i5.14
Pedro, M. E. A., Altafim, E. R. P., & Linhares, M. B. M. (2017). ACT Raising Safe Kids Program to promote positive maternal parenting practices in different socioeconomic contexts. Psychosocial Intervention, 26(2), 63–72. https://doi:10.1016/j.psi.2016.10.003
Pontes, L. B., Siqueira, A. C., & Williams, L. C. de A. (2019). A systematic literature review of the ACT Raising Safe Kids Parenting Program. Journal of child and family studies, 28, 3231–3244. https://doi.org/10.1007/s10826-019-01521-6
Portwood, S. G., Lambert, R. G., Abrams, L. P., & Nelson, E. B. (2011). An evaluation of the adults and children together (ACT) Against Violence Parents Raising Safe Kids Program. Journal of primary prevention, 32(147), 147-160. https://doi:10.1007/s10935-011-0249-5
Ramos, F., Pereira, A. I., Marques, T., & Barros, L. (2019). Parents’ perspectives about their experience in the ACT-Raising Safe Kids Program: A qualitative study. Análise Psicológica,37(3), 285-300. https://doi.org/10.14417/ap.1571
Reis, D. M., & Prata, L. C. G. (2018). O impacto da violência intrafamiliar no desenvolvimento psíquico infantil. Psicologia.pt, 1(1), 1-20.
Rocha, M. F. de A, Veloso, W. G., Bezerra, R. E. de A., Gomes, L. de A., & Marcolino, A. B. de L. (2021). The impact of the covid-19 pandemic on child-youth health: A cross-sectional study. Brazilian Journal of Health Review, 4(1), 3483-3497. https://doi.org/10.34119/bjhrv4n1-271
Salvador, A. P. V., Souza, A. M. de, Nardielo, A. F. B., Senkiv, C. da C., Almeida, J. M. G., Rampasso, L. A. M., Jesus, L. S. de, Jambersi, M. M., Tarui, M. S., Zucchi, P. M., Develis, R. R. J. S., Salvan, T. C., & Lima, T. C. de. (2020). Impactos do distanciamento social na relação pais-filhos e reflexões sobre possíveis intervenções. Cadernos de Psicologias, (1), 1-13. https://cadernosdepsicologias.crppr.org.br/impactos-do-distanciamento-social-na-relacao-pais-filhos-e-reflexoes-sobre-possiveis-intervencoes
Samuelsson, M., Thernlund, G., & Ringtrom, J. (1996). Using the five field map to describe the social network of children: A methodological study. International Journal of Behavioral Development, 19(2), 327–345. https://doi.org/10.1177/016502549601900206
Santos, C. C. dos, & Barros, J. F. (2018). Efeitos do uso das novas tecnologias da informação e comunicação para o desenvolvimento emocional infantil: Uma compreensão psicanalítica. Psicologia.pt, 1-25.
Silva, J. (2011). Programa ACT para Educar Crianças em Ambientes Seguros. American Psychological Association. (Trabalho original publicado em 2007).
Silva, J. de A., & Williams, L. C. de A. (2016). Um estudo de caso com o programa parental ACT para educar crianças em ambientes seguros. Temas em Psicologia, 24(2), 743-755. https://ddoi:10.9788/TP2016.2-19Pt
Sociedade Brasileira de Pediatria. (2020). Manual de Orientação. https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/sbp-atualiza-recomendacoes-sobre-saude-de-criancas-e-adolescentes-na-era-digital/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Subjetividades
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Para autores: Cada manuscrito deverá ser acompanhado de uma “Carta de submissão” assinada, onde os autores deverão declarar que o trabalho é original e inédito, se responsabilizarão pelos aspectos éticos do trabalho, assim como por sua autoria, assegurando que o material não está tramitando ou foi enviado a outro periódico ou qualquer outro tipo de publicação.
Quando da aprovação do texto, os autores mantêm os direitos autorais do trabalho e concedem à Revista Subjetividades o direito de primeira publicação do trabalho sob uma licença Creative Commons de Atribuição (CC-BY), a qual permite que o trabalho seja compartilhado e adaptado com o reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista Subjetividades.
Os autores têm a possibilidade de firmar acordos contratuais adicionais e separados para a distribuição não exclusiva da versão publicada na Revista Subjetividades (por exemplo, publicá-la em um repositório institucional ou publicá-la em um livro), com o reconhecimento de sua publicação inicial na Revista Subjetividades.
Os autores concedem, ainda, à Revista Subjetividades uma licença não exclusiva para usar o trabalho da seguinte maneira: (1) vender e/ou distribuir o trabalho em cópias impressas ou em formato eletrônico; (2) distribuir partes ou o trabalho como um todo com o objetivo de promover a revista por meio da internet e outras mídias digitais e; (3) gravar e reproduzir o trabalho em qualquer formato, incluindo mídia digital.
Para leitores: Todo o conteúdo da Revista Subjetividades está registrado sob uma licença Creative Commons Atribuição (CC-BY) que permite compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim) seu conteúdo, desde que seja reconhecida a autoria do trabalho e que esse foi originalmente publicado na Revista Subjetividades.
