Escuta Psicanalítica e Decolonização nas Rodas de Rap no Quilombo dos Palmares

Jessica Michelle dos Santos Silva; Roselene Ricachenevsky Gurski

doi:10.5020/23590777.rs.v25i3.e15052

Autores

Jessica Michelle dos Santos Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5064-7679
Roselene Ricachenevsky Gurski Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7392-1463

DOI:

https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25i3.e15052

Palavras-chave:

socioeducação, raça, escuta psicanalítica, Quilombo dos Palmares

Resumo

O presente escrito está relacionado a uma pesquisa de mestrado que investigou as afetações das rodas de rap, compreendidas como um dispositivo clínico-político de escuta já estabelecido. Estas rodas foram realizadas no território do Quilombo dos Palmares, junto a adolescentes do sistema socioeducativo do Estado de Alagoas. As rodas de rap na socioeducação são um dispositivo já consagrado através das pesquisas do Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (NUPPEC/UFRGS), havendo, na presente pesquisa, a característica de racialização. Defendemos que a realização das rodas no espaço do Quilombo, a partir de uma posição ético-política, possibilitou o avanço no processo de decolonização das práticas psicanalíticas no Brasil. Nessa perspectiva, apostamos no efeito de racialização do dispositivo, bem como no resgate da cultura negra como uma forma de intervenção e escuta do sofrimento sociopolítico de socioeducandos negros no Brasil, promovendo, dessa forma, um modo de aquilombamento.

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Biografia do Autor

Jessica Michelle dos Santos Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Psicóloga, psicanalista e pesquisadora. Doutoranda e Mestra em Psicanálise: Clínica e Cultura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), desenvolve sua trajetória acadêmica e profissional a partir do entrecruzamento entre psicanálise, educação, políticas públicas e clínica. Atua como psicóloga clínica e hospitalar, além de ter experiência em Psicologia Organizacional e Gestão de Pessoas. Sua prática se expande para o campo das medidas socioeducativas, sempre sustentada pelo referencial psicanalítico. No percurso acadêmico, foi bolsista de iniciação científica pelo CNPq no campo da Psicanálise e desenvolvimento em instituições como o Conselho Estadual de Direitos da Criança e do Adolescente de Alagoas (CEDCA-AL) e o Fórum Estadual de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil e Proteção ao Adolescente Trabalhador de Alagoas (FETIPAT/AL). Atualmente, é pesquisadora do eixo Psicanálise, Educação, Adolescência e Socioeducação do Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura (NUPPEC Eixo 3/UFRGS), que investiga as interfaces entre psicanálise, sofrimento e política.

Roselene Ricachenevsky Gurski, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Psicóloga e Psicanalista. Mestra em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS (1997) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS (2008). Pós-doutora pelo Departamento de Psicologia Clinica USP (2023). É Professora Associada do Departamento de Psicanálise e Psicopatologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS. Docente Permanente no Programa de Pós-graduação em Psicanálise: clínica e cultura/UFRGS. Professora convidada no Programa de Psicologia Clínica da USP.

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