Mapping youth at the university: Mental health, collective action, and the common
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25i3.e17228Keywords:
youth, mental health, collective actionAbstract
Within the university context, which is permeated by neoliberal logic, young people experience a reality shaped by relationships marked by competition and competitiveness, academic productivism, the weakening of social bonds, and the ideal of becoming entrepreneurs of themselves. Against this backdrop, research and data concerning psychological distress among university students have increased in recent years. This study presents an account of intervention research conducted through a cartographic methodological approach. Through encounters with young people at the university, clues/scenes were produced that enabled reflections intertwining youth, modes of subjectivation, and neoliberalism, with a view to conceptualizing the common as a political principle. These clues, approached as scenes, broaden the notion of mental health and underscore the importance of social interaction during the educational process, as the university experience can foster new encounters whose affects reshape this experience. Thus, based on the clues/scenes constructed with young people, we propose thinking about mental health beyond mental health education or individual clinical and therapeutic services, embracing a discussion capable of mobilizing the concept of the common. From this perspective, we emphasize the importance of collective action within the university setting, as it can challenge entrenched notions of individual responsibility and blame for success or failure, as well as the assumption that mental health must be continuously optimized. This approach makes it possible to conceive of the common as a political principle, thereby deprivatizing suffering and making it collective once again.
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