Promoção do bem-estar infantil: Avaliação de uma intervenção em escola pública

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25iEsp.e15095

Palavras-chave:

intervenção psicossocial, bem-estar, infância

Resumo

Ao avaliar o efeito de uma intervenção para a promoção do bem-estar infantil é necessário considerar os diferentes contextos nos quais as crianças estão inseridas. O presente estudo tem como objetivo avaliar o efeito e o processo de uma intervenção-piloto para a promoção do bem-estar infantil com crianças de uma escola pública. Trata-se de um estudo longitudinal, de delineamento quase-experimental, com três tempos analisados: pré-teste (T1), pós-teste (T2), follow-up (T3). Participaram 18 crianças, com idades entre 11 e 14 anos (M = 11,95; DP = 0,91), alunas do sexto ano de uma escola pública de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul. Três escalas de bem-estar subjetivo foram aplicadas para avaliar o bem-estar subjetivo: Brief Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale (BMSLSS), Personal Wellbeing Index (PWI) e Student Life Satisfaction Scale (SLSS). Foram realizadas análises com o Método JT para avaliar diferenças individuais e a significância clínica da intervenção para cada participante, além de uma análise de conteúdo com base no diário de campo, a fim de compreender os fatores subjetivos associados às mudanças ocorridas e avaliar o processo da intervenção. Os resultados indicam que cada criança avalia seu bem-estar a partir do contexto em que está inserida e de suas inter-relações. A intervenção psicossocial pode melhorar os indicadores de bem-estar em alguns casos, mas pode-se observar que as crianças que vivem em contextos de maior vulnerabilidade foram as que apresentaram os piores indicadores de bem-estar.

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Biografia do Autor

Carine Tabaczinski, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com estágio de doutorado sanduíche na Universitat de Girona (UdG, Espanha). Pós- Graduada em Psicologia e Maternidade pela UNIARA/SP. Graduada e Mestre em Psicologia pela Atitus Educação, campus Passo fundo - RS. Membro do Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitária (GPPC-UFRGS). Membro do projeto de extensão Programa de Orientação a Práticas Parentas (PROPAP/UFRGS).

Letícia Fabrício Ponsi, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Psicóloga clínica (CRP 07/43591). Profissional formada pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Realiza atendimentos clínicos de crianças, adolescentes e adultos. Atualmente faz especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental de infância e adolescência com ênfase em intervenções familiares pela VilaElo.

Fernanda Tonietto Michelin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Graduada em Psicologia pela Universidade de Caxias do Sul (2021) e Mestra no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e bolsista CAPES. Faz parte do Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitária (GPPC/UFRGS).

Clarissa Pinto Pizarro de Freitas, Pontífícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Bolsista Produtividade do CNPq 1D, Professora da Graduação e Pós-Graduação de Psicologia na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), Pós-Doutora (UFRGS/2017), Doutora (UFRGS/2016) e Mestra (UFRGS/2013) em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, graduada em Psicologia pela Universidade Regional do Alto Uruguai e das Missões (URI/2010), Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental (UFRGS/2012), Coordenadora do Grupo de Pesquisa Saúde, Processos Psicossociais e Trabalho (GPSPPT - @gpsppt_pucrs).

Graciana Sanchotene Valandro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Mestra e Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Integrante do Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitária (GPPC/UFRGS). Bolsista CAPES. Supervisora de Estágio do Programa de Orientação a Práticas Parentais (PROPAP/UFRGS). Atua como Psicóloga Clínica, atendendo crianças, adolescentes, adultos e pais.

Lívia Maria Bedin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Adjunct Professor in the Department of Developmental and Personality Psychology at the Federal University of Rio Grande do Sul and in the Graduate Program in Psychology (UFRGS). She is a CNPq productivity research fellow and Coordinator of the Community Psychology Research Group (GPPC-UFRGS), affiliated researcher at the University of Girona (UdG, Spain), and member of the executive committee of the ISCI - International Society for Child Indicators since 2011. Member of the Community Health Working Group at ANPEPP (Coordinator for the 2020-2022 term). Postdoctoral fellow in Psychology at the Quality of Life Research Institute of the University of Girona and at the Federal University of Rio Grande do Sul. Master's and PhD from the Graduate Program in Psychology at UFRGS with a sandwich doctorate internship at the University of Buenos Aires (UBA/AR). Bachelor's degree in Psychology from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS), MBA in Business Management from Fundação Getulio Vargas (FGV), and specialization in Organizational Psychology from the Institute of Global Development (IDG).

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Publicado

13.11.2025

Como Citar

Tabaczinski, C., Ponsi, L. . F., Michelin, F. T., Freitas, C. P. P. de, Valandro, G. S., & Bedin, L. M. (2025). Promoção do bem-estar infantil: Avaliação de uma intervenção em escola pública . Revista Subjetividades, 25(Esp), 1–14. https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25iEsp.e15095

Edição

2025: Edição Especial - Dossiê: Intervenções Psicossociais em Contextos de Vulnerabilidade

Seção

Dossiê: Intervenções Psicossociais em Contextos de Vulnerabilidade

Licença

Copyright (c) 2025 Carine Tabaczinski, Letícia Fabrício Ponsi, Fernanda Tonietto Michelin, Clarissa Pinto Pizarro de Freitas, Graciana Sanchotene Valandro, Lívia Maria Bedin

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