Ensino remoto e tonalidades afetivas: Uma pesquisa fenomenológica hermenêutica com docentes
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25i2.e14354Palavras-chave:
ensino remoto, emergência, afeto, covid-19, professor universitário, fenomenologiaResumo
Trata-se de uma pesquisa fenomenológica hermenêutica com três professores supervisores de estágio de universidades públicas brasileiras, com uso de entrevistas narrativas em formato de videoconferências remotas. Objetivou-se investigar as tonalidades afetivas oriundas da experiência de ensino remoto de Psicologia na pandemia da COVID-19, em uma perspectiva heideggeriana. Os depoimentos foram interpretados a partir da analítica do sentido de Critelli. Os docentes experimentaram desassossego nas aulas remotas pela diminuição de interlocutores ativos, os quais permaneciam com câmera/áudios mutados, pouco disponíveis ao diálogo crítico e às trocas. As tonalidades afetivas mencionadas foram temor e angústia, que fizeram emergir uma atmosfera de solidão, desamparo, desmotivação, exaustão. Tais afetos provocaram o pensamento meditante, convocando os docentes a se retirarem da superficialidade existencial, em prol de um ensino que circulasse a transmissão de conhecimentos – um ensino pautado pela circularidade em torno da dimensão do sensível, capaz de despertar o adensamento reflexivo e o questionamento dos clichês cotidianos. Conclui-se que o ensino remoto foi uma alternativa de continuidade formativa na pandemia que dificultou o processo de ensino-aprendizado de competências/habilidades do futuro psicólogo. A solidão e a exaustão foram predominantes no ensino remoto do curso de psicologia. Os docentes foram afetados por: diminuição da implicação dos estudantes, enfraquecimento de vínculos, aumento da evasão, precarização do trabalho, ausência de convívio e perdas no processo formativo. Os estudantes pareciam mais consumidores do que interlocutores, favorecendo uma atmosfera afetiva entediante e angustiada, interferindo no trabalho docente e na formação. Sugerem-se novos estudos para investigar impactos dessa modalidade de ensino na prática e na formação de psicólogos, incluindo suas tonalidades afetivas.
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