O Olhar do Agente Educador sobre a Constituição Psíquica de Crianças Acolhidas

Poliana Omizzollo; Milena da Rosa Silva

doi:10.5020/23590777.rs.v18i2.5198

Autores/as

Poliana Omizzollo Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Milena da Rosa Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI:

https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v18i2.5198

Palabras clave:

abrigo, constituição psíquica, relação mãe-bebê, privação.

Resumen

Este estudo visa compreender, através do olhar de agentes educadores de instituições que acolhem crianças separadas de suas mães, como aquelas se constituem psiquicamente, tendo em vista a relevância da função materna para o desenvolvimento emocional do bebê. A partir da perspectiva dos agentes, refletimos sobre as possibilidades de desenvolvimento que cada criança encontra ao deparar-se privada da convivência com sua família de origem e acolhida em uma instituição. Assim, foram realizadas entrevistas com quatro profissionais que atuam diretamente no cuidado de bebês e crianças pequenas que se encontram em abrigos de Porto Alegre, e analisadas vinhetas de um caso clínico que impulsionou este escrito. A abordagem realizada possibilitou a compreensão de diversos fatores implicados na árdua tarefa do vir a ser enquanto sujeito no âmbito de uma instituição de acolhimento, enfatizando as possibilidades que irrompem quando consideramos um espaço para a escuta clínica. Percebemos, assim, que um vínculo calcado na confiança e na confiabilidade é possível, mas que, geralmente, encontra-se emaranhado por entre as dificuldades inerentes à função.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Poliana Omizzollo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2012). É Mestre em Psicanálise: Clínica e Cultura, pela UFRGS e especialista em Atendimento Clínico - ênfase Psicanálise pela Clínica de Atendimento Psicológico da UFRGS. Atualmente é psicóloga no Caps I de Veranópolis, psicóloga escolar da Escola de Educação Infantil Capela Navegantes e atua na clínica psicanalítica em consultório particular em Porto Alegre. Tem experiência em Clínica Psicanalítica, em políticas públicas e na área de Psicologia Escolar.

Milena da Rosa Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Orientadora de Mestrado no PPG Psicanálise: Clínica e Cultura, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora do Instituto de Psicologia da UFRGS, do Departamento de Psicanálise e Psicopatologia. Possui graduação em Psicologia pela UFRGS(1999), mestrado (2003) e doutorado (2007) em Psicologia pela mesma universidade. Co-coordenadora do Núcleo de Estudos em Psicanálise e Infâncias (NEPIs) da UFRGS. Co-coordenadora do Centro de Atendimento Pais-Bebê, que funciona no CIPAS-UFRGS. Tem trabalhado com Psicologia e Psicanálise, atuando principalmente nas seguintes áreas temáticas: psicanálise com bebês; educação infantil (berçário/creche); clínica da criança; paternidade.

Citas

Abadi, S. (2005). Transicionalidade e nevos paradigmas: Notas para um pensamento em rede. Revista de Psicanálise da SPPA, 14(3), 517-525.

Araújo, C. A. S. (2007). Uma abordagem teórica e clínica do ambiente a partir de Winnicott (Tese de Doutorado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Bowlby, J. (2002). Cuidados maternos e saúde mental. São Paulo: Martins Fontes.

Constituição da República Federativa do Brasil. (1988). Retrieved from http://www.senado.gov.br/sf/legislacao/const/

Cruz, L. (2006). (Des)Articulando as políticas públicas no campo da infância: Implicações da abrigagem. Santa Cruz do Sul: EDUNISC.

Figueiredo, L. C. (2009). As diversas faces do cuidar: Novos ensaios de psicanálise contemporânea. São Paulo: Escuta.

Freud, S. (1996). Três ensaios sobre a teoria da sexualidade. In J. Strachey (Ed.), Edição Standard Brasileira das Obras Completas de Freud. Rio de Janeiro: Imago. (Originalmente publicado em 1905)

Gabeira, T. & Zornig, S. (2013). Os eixos do cuidado na primeira infância.Sonhos. Cadernos de Psicanálise – CPRJ, 35(29), 143-158. Link: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cadpsi/v35n29/a09.pdf

IPEA/DISOC. (2003). Levantamento nacional de abrigos da rede SAC. Relatório de Pesquisa número 1. Brasília. Retrieved from http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/infanciahome_c/acolhimento_institucional/Doutrina_abrigos/IPEA._Levantamento_Nacional_de_abrigos_para_Criancas_e_Adolescentes_da_Rede_SAC.pdf .

Lei n. 8.609, de 13 de julho de 1990. (1990). Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Retrieved from http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/18069.htm

Moreira, M. I. C. (2014). Os impasses entre acolhimento institucional e o direito à convivência familiar. Psicologia & Sociedade, 26(2), 28-37. Link: https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000600004

Nogueira, P., & Costa, L. (2005a). Mãe social: Profissão? Função materna?Estilos da clínica,10(19), 162-181. Link: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1415-71282005000200010&script=sci_abstract

Nogueira, P., & Costa, L. (2005b). A criança, a mãe social e o abrigo: Limites e possibilidades. Revista Brasileira Crescimento e Desenvolvimento Humano, 15(3), 36-48. Link: https://doi.org/10.7322/jhgd.19769

Ogden, T. (2010). Esta arte da psicanálise. Sonhando sonhos não sonhados e gritos interrompidos. Porto Alegre: Artmed.

Omizzollo, P. (2017). Experiências de (des)continuidade e o vir a ser no abrigo: Desdobramentos a partir da teoria de D. Winnicott. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Retrieved from http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/158434

Silva, M. R., Martins, P. G., & Lisboa, R. (2017). A experiência de mutualidade no processo terapêutico de uma dupla mãe-bebê. Revista de Psicanálise da SPPA, 24(2), 255-278. Link: http://revista.sppa.org.br/index.php/RPdaSPPA/article/view/218

Winnicott, D. W. (1975a). Objetos transicionais e fenômenos transicionais. In D. W. Winnicott, O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago.

Winnicott, D. W. (1975b). O lugar em que vivemos. In D. W. Winnicott, O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago.

Winnicott, D. W. (1975c). O papel de espelho da mãe e da família no desenvolvimento infantil. In D. W. Winnicott, O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago.

Winnicott, D. W. (2000). Preocupação materna primária. In D. W. Winnicott, Da pediatria à psicanálise: Obras escolhidas.Rio de Janeiro: Imago.

Winnicott, D. W. (2005a). Crianças e suas mães. In D. W. Winnicott, Privação e delinquência. São Paulo: Martins Fontes.

Winnicott, D. W. (2005b). Evacuação de crianças pequenas. In D. W. Winnicott, Privação e delinquência. São Paulo: Martins Fontes.

Winnicott, D. W. (2005c). A criança desapossada e como pode ser compensada pela falta de vida familiar. In D. W. Winnicott, Privação e delinquência. São Paulo: Martins Fontes.

Winnicott, D. W. (2005d). Tratamento em regime residencial para crianças difíceis. In D. W. Winnicott, Privação e delinquência. São Paulo: Martins Fontes.

Winnicott, D. W. (2013a). O relacionamento inicial entre uma mãe e seu bebê. In D. W. Winnicott, A família e o desenvolvimento individual.São Paulo: Martins Fontes.

Winnicott, D. W. (2013b). A mãe dedicada comum. In D. W. Winnicott, Os bebês e suas mães.São Paulo: Martins Fontes.