Programas de evaluación psicológica: Analizando IES públicas y privadas del Nordeste brasileño
DOI:
https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v25i1.e14010Palabras clave:
evaluación psicológica, universidad, docencia en psicologia, público, privadoResumen
Este estudio objetivó investigar la formación en evaluación psicológica (AP) de los cursos de Psicología en el Nordeste brasileño. Para tanto, fueron utilizados libros guía de las asignaturas de AP de Instituciones de Enseñanza Superior (IES) públicas y privadas. Diecisiete instituciones públicas y nueve privadas pusieron a disposición estas informaciones en línea, las cuales fueron analizadas en el Iramuteq. Los resultados demostraron la presencia de enfoques de enseñanza tecnicista sobre la AP, con énfasis en el psicodiagnóstico, siendo estos aspectos más preponderantes en las IES privadas. Los avances en las directrices para la enseñanza de la AP fueron más perceptibles en IES públicas, tales como: reformulación de nomenclaturas; mayor articulación con otros saberes psicológicos; comprensión de AP como proceso; y la discusión sobre cuestiones éticas. Se concluye que la formación en AP en las IES públicas converge en mayor medida con directrices de enseñanza de la asignatura, aunque avances en ambos los contextos sean aún necesarios para una formación profesional de calidad, principalmente en el contexto de la pandemia del nuevo Coronavirus, donde la Psicología em general, viene siendo retada a revisar sus prácticas y adaptarse a los nuevos contextos, sin perjuicios de orden ética y de calidad de la enseñanza y formación.
Descargas
Citas
Alchieri, J. C., & Cruz, R. M. (2003). Avaliação psicológica: Conceito, métodos e instrumentos. Casa do psicólogo(a).
Ambiel, R. A. M., Zuanazzi, A. C., Sette, C. P., Costa, A. R. L., & Cunha, F. A. (2019). Análise de Ementas de Disciplinas de Avaliação Psicológica: Novos Tempos, Velhas Questões. Avaliação Psicológica, 18(1), 21-30. https://dx.doi.org/10.15689/ap.2019.1801.15229.03
American Psychological Association. (2020, 1 May). How to do psychological testing via telehealth. https://www.apaservices.org/practice/reimbursement/health-codes/testing/psychological-telehealth
Andrade, J. M., & Sales, H. F. S. (2017). A diferenciação entre avaliação psicológica e testagem psicológica: Questões emergentes. In M. R. C. Lins, & J. C. Borsa (Orgs.), Avaliação psicológica: Aspectos teóricos e práticos (pp. 9-22). Editora Vozes.
Bardagi, M. P., Teixeira, M. A. P., Segabinazi, J. D., Schelini, P. W., & Nascimento, E., do. (2015). Ensino da avaliação psicológica no Brasil: Levantamento com docentes de diferentes regiões. Avaliação Psicológica, 14(2), 253-260. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712015000200011&lng=pt
Borsa, J. C. (2016). Considerações sobre a formação e a prática em avaliação psicológica no Brasil. Temas em psicologia, 24(1), 131-143. https://doi.org/10.9788/TP2016.1-09
Bueno, J. M. H., & Peixoto, E. M. (2018). Avaliação psicológica no Brasil e no Mundo. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(spe), 108-121. https://doi.org/10.1590/1982-3703000208878
Camargo, B. V. (2005). Alceste: Um programa informático de análise quantitativa de dados textuais. In A. S. P. Moreira, B. V. Camargo, J. C. Jesuíno & S. M. Nóbrega (Orgs.), Perspectivas teórico-metodológicas em representações sociais (pp. 511-539). UFPB Editora Universitária.
Cardoso, L. M., & Gomes, G. V. A. (2019). O ensino de avaliação psicológica nas instituições de ensino superior do Ceará. Psicologia da Educação, (48), 57-68. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752019000100007
Cardoso, L. M., & Silva, J. H., Filho. (2018). Satepsi e a Qualidade Técnica dos Testes Psicológicos no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(spe), 40-49. https://doi.org/10.1590/1982-3703000209112
Conselho Federal de Psicologia. (2013). Cartilha avaliação psicológica. Liberdade de Expressão. https://site.cfp.org.br/publicacao/cartilha-avaliacao-psicologica-2013/
Freires, L. A., Guerra, V. M. & Nascimento, A. S. (2022). Desafios e proposições para a avaliação psicológica com grupos minorizados: (Des)alinhamentos sociopolíticos. Avaliação Psicológica, 21(4), 383-396. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1677-04712022000400003&script=sci_abstract
Freires, L. A, Silva, J. H., Filho, Monteiro, R. P, Loureto, G. D. L, & Gouveia, V. V. (2017). Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: Analisando as ementas das disciplinas. Avaliação Psicológica, 16(2), 205-214. http://dx.doi.org/10.15689/AP.2017.1602.11
Gouveia, V. V. (2018). Formação em Avaliação Psicológica: Situação, Desafios e Diretrizes. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(spe.), 74-86. https://doi.org/10.1590/1982-3703000208641
Hazboun, A. M., & Alchieri, J. C. (2013). Justificativas e concepções de psicólogos que não utilizam avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 12(3), 361-368. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712013000300011&lng=pt
Marasca, A. R., Yates, D. B., Schneider, A. M. A., Feijó, L. P., & Bandeira, D. R. (2020). Avaliação psicológica online: Considerações a partir da pandemia do novo coronavírus (COVID-19) para a prática e o ensino no contexto a distância. Estudos de Psicologia, 37, 1-11. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200085
Nakano, T. C., & Roama-Alves, R. J. (2019). Avaliação psicológica no Brasil. In M. N. Baptista, M. Muniz, C. T. Reppold, C. H. S. da S. Nunes, L de F. Carvalho, R. Primi, A. P. P. Noronha, A. G. Seabra, S. M. Wechsler, C. S. Hutz, L. Pasquali (Org.), Compêndio de avaliação psicológica (pp. 122-132). Editora Vozes.
Noronha, A. P. P. (2006). Formação em avaliação psicológica: Uma análise das disciplinas. Interação em Psicologia, 10(2), 245-252. https://doi.org/10.5380/psi.v10i2.7681
Noronha, A. P. P., Batista, M. A., Carvalho, L., Cobêro, C., Cunha, N. B., Dell’Áglia, B. A. V., Filizatti, R., Zenorini, R. P. C., & Santos, M. M. (2008). Ensino de avaliação psicológica em instituições de ensino superior brasileiras. Universitas: Ciências da Saúde, 3(1), 1-14. https://doi.org/10.5102/UCS.V3I1.543
Noronha, A. P. P., Carvalho, L. F., de, Miguel, F. K., Souza, M. S., de, & Santos, M. A., dos. (2010). Sobre o ensino de avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 9(1), 139-146. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712010000100015&lng=pt
Nunes, M. F. O., Muniz, M., Reppold, C. T., Faiad, C., Bueno, J. M. H., & Noronha, A. P. P. (2012). Diretrizes para o ensino de avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 11(2), 309-316. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712012000200016&lng=pt
Parecer CNE/CES nº 179, 17 de fevereiro de 2022. (2022, 17 de fevereiro). Reanálise do Parecer CNE/CES Nº 1.071, de 04 de dezembro de 2019, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de graduação em Psicologia e estabelecimento de normas para o Projeto Pedagógico Complementar (PPC) para a formação de professores de Psicologia. Ministério da Educação. https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/normas-classificadas-por-assunto/diretrizes-curriculares-cursos-de-graduacao
Primi, R. (2018). Avaliação psicológica no século XXI: De onde viemos e para onde vamos. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(spe), 87-97. https://doi.org/10.1590/1982-3703000209814
Ratinaud, P. (2009). Iramuteq: Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires [Computer software]. Iramuteq. http://www.iramuteq.org
Reppold, C. T., & Noronha, A. P. P. (2018). Impacto dos 15 Anos do Satepsi na Avaliação Psicológica Brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(spe), 6-15. https://dx.doi.org/10.1590/1982-3703000208638
Reppold, C. T., & Serafini, A. J. (2010). Novas tendências no ensino da avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 9(2), 323-329. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712010000200016&lng=pt
Resolução nº 002, de 23 de março de 2003. (2003, 23 de março). Define e regulamenta o uso, a elaboração e a comercialização de testes psicológicos e revoga a Resolução CFP n° 025/2001. Conselho Federal de Psicologia. https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2012/05/resoluxo022003.pdf
Resolução nº 5, de 15 de março de 2011. (2011, 15 de março). Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em psicologia, estabelecendo normas para o projeto pedagógico complementar para a formação de professores de Psicologia. Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7692-rces005-11-pdf&category_slug=marco-2011-pdf&Itemid=30192
Resolução nº 11, de 11 de maio de 2018. (2018, 11 de maio). Regulamenta a prestação de serviços psicológicos realizados por meios de tecnologias da informação e da comunicação e revoga a Resolução CFP nº 11/2012. Conselho Federal de Psicologia. https://e-psi.cfp.org.br/wp-content/uploads/2018/11/Resolu%C3%A7%C3%A3o-Comentada-Documento-Final.pdf
Resolução nº 18, de 05 de setembro de 2019. (2019, 05 de setembro). Reconhece a Avaliação Psicológica como especialidade da Psicologia e altera a Resolução CFP nº 13, de 14 de setembro de 2007, que institui a Consolidação das Resoluções relativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia. Conselho Federal de Psicologia. https://atosoficiais.com.br/cfp/resolucao-do-exercicio-profissional-n-18-2019-reconhece-a-avaliacao-psicologica-como-especialidade-da-psicologia-e-altera-a-resolucao-cfp-n-13-de-14-de-setembro-de-2007-que-institui-a-consolidacao-das-resolucoes-relativas-ao-titulo-profissional-de-especialista-em-psicologia
Resolução nº 31, de 15 de dezembro de 2022. (2022, 15 de dezembro). Estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional da psicóloga e do(a) psicólogo(a), regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI e revoga a Resolução CFP nº 09/2018. Conselho Federal de Psicologia. https://atosoficiais.com.br/cfp/resolucao-do-exercicio-profissional-n-31-2022-estabelece-diretrizes-para-a-realizacao-de-avaliacao-psicologica-no-exercicio-profissional-da-psicologa-e-do-psicologo-regulamenta-o-sistema-de-avaliacao-de-testes-psicologicos-satepsi-e-revoga-a-resolucao-cfp-no-09-2018?origin=instituicao&q=31/2022
Siqueira, I. L. S. M., & Oliveira, M. A. C. (2011). O processo de avaliação psicológica. In Conselho Federal de Psicologia (Ed.), Ano da avaliação psicológica: Textos geradores (pp. 43-48). CFP. https://satepsi.cfp.org.br/docs/anodaavaliacaopsicologica_prop8.pdf
Travassos, R. & Mourão, L. (2017). Resultados do ENADE e a avaliação da formação em psicologia. Avaliação Psicológica, 16(3), 318-327. http://dx.doi.org/10.15689/ap.2017.1603.12576
Viana-Meireles, L. G., Sousa, D. A., Rego, M. B., do, & Cornélio, T. P. (2021). Relato de experiência acerca das vivências na prática da disciplina de avaliação psicológica. Revista de Psicologia, 12(1), 164-172. https://doi.org/10.36517/revpsiufc.12.1.2021.13
Zanini, D. S., Oliveira, K. S., Oliveira, K. L., & Henklain, M. H. O. (2022). Desafios da Avaliação Psicológica no Brasil: Nova realidade, velhas questões. Avaliação Psicológica, 21(4), 407-417.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Subjetividades
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Para autores: Cada manuscrito deverá ser acompanhado de uma “Carta de submissão” assinada, onde os autores deverão declarar que o trabalho é original e inédito, se responsabilizarão pelos aspectos éticos do trabalho, assim como por sua autoria, assegurando que o material não está tramitando ou foi enviado a outro periódico ou qualquer outro tipo de publicação.
Quando da aprovação do texto, os autores mantêm os direitos autorais do trabalho e concedem à Revista Subjetividades o direito de primeira publicação do trabalho sob uma licença Creative Commons de Atribuição (CC-BY), a qual permite que o trabalho seja compartilhado e adaptado com o reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista Subjetividades.
Os autores têm a possibilidade de firmar acordos contratuais adicionais e separados para a distribuição não exclusiva da versão publicada na Revista Subjetividades (por exemplo, publicá-la em um repositório institucional ou publicá-la em um livro), com o reconhecimento de sua publicação inicial na Revista Subjetividades.
Os autores concedem, ainda, à Revista Subjetividades uma licença não exclusiva para usar o trabalho da seguinte maneira: (1) vender e/ou distribuir o trabalho em cópias impressas ou em formato eletrônico; (2) distribuir partes ou o trabalho como um todo com o objetivo de promover a revista por meio da internet e outras mídias digitais e; (3) gravar e reproduzir o trabalho em qualquer formato, incluindo mídia digital.
Para leitores: Todo o conteúdo da Revista Subjetividades está registrado sob uma licença Creative Commons Atribuição (CC-BY) que permite compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim) seu conteúdo, desde que seja reconhecida a autoria do trabalho e que esse foi originalmente publicado na Revista Subjetividades.
